گزارش كارگاه آموزشي زبان فارسي باحضور آقاي دكتر وحيديان

آفرین جان آفرین  پاک  را         آنکه جان بخشید وایمان خاک را

روز سه شنبه 10/2/92 گروه زبان و ادبیات فارسی منطقه تبادکان درمحل اتاق 202 اداره

کارگاه آموزشی وجلسه پرسش و پاسخ با حضور مولف کتابهای درسی دوره متوسطه واستادمحترم دانشگاه فردوسی مشهد جناب آقای دکتر وحیدیان کامیار و سرگروه محترم استان جنابآقای دکتر اکبرزاده ونیز همکاران ارجمند ادبیات فارسی برگزار کرد.

در این جلسه آقای دکتر وحیدیان به بیان جدیدترین مباحث دستور و زبانشناسی پرداختند.سپس همکاران  بحث وتبادل نظر نمودند ومشکلات و ابهامات موجود در کتاب راطرح و سوالکرده و آقای دکتر به آنها پاسخ دادند.کارگاه مزبور در ساعت 8 به پایان رسید.

                                                       

طراحان برتر سوالهای ادبیات منطقه

به نام خدا

 

با تشکر اززحمات کلیه همکاران ارجمند در طول سال تحصیلی اسامی برترین طراحان سوال منطقه تبادکان-دی 90به حضورتان تقدیم می گردد.

ادامه نوشته

اعلام برگزاری جلسه گروه

گروه زبان و ادبیات منطقه  روز سه شنبه 10/2/92 آخرین جلسه هم اندیشی 

خود را ضمن برگزاری کارگاه دستور وزبان فارسی باحضور استاد ارجمند جناب آقای

دکتروحیدیان کامیار برگزار می کند .ازکلیه همکاران عزیز دعوت می شود تا بدر این

 جلسه حضور یابند.                    رواق منظرچشم من آشیانه توست

غزلی از سعدی

شب عاشقان بی‌دل چه شبی دراز باشد

تو  بیا  کز  اول  شب  در  صبح  باز  باشد

عجبست اگر توانم که سفر کنم ز دستت

به کجا  رود  کبوتر   که  اسیر  باز باشد 

ز محبتت  نخواهم  که  نظر کنم به رویت

که محب صادق آنست که پاکباز باشد

به کرشمه عنایت نگهی به سوی ما کن

که دعای  دردمندان  ز سر  نیاز  باشد

ادامه نوشته

يغماي نيشابوري

گروه زبان و ادبیات فارسی منطقه تبادکان باهمکاری پژوهشسرای خوارزمی در نظر دارد همایش بزرگداشت شعرای امی خراسان با محوریت یغما شاعر خشتمال نیشابوری برگزار کند. از علاقمندان دعوت می شودآثار خود را به تکنولوژی گروه های آموزشی تبادکان ارسال نمایند.

.

مقاله ای از استاد ارجمند آقای دکتر فتوحی -به بهانه سالروز بزرگداشت سعدی شیرازی

اول اردیبهشت ماه جلالی

آن رندِ نحوی

 1. زبان بازی نمی‌کند بل با زبان بازی می‌کند تا از یکنواختی و تکرار زبان بکاهد. بازیهای دستوری او در خواندن نخست محسوس نیست ولی هنوز به آخر جمله نرسیده‌ای که مجبور می‌شوی برگردی و دوباره بخوانی. شیخ غافلگیرت کرده.

اول نظر ز دست برفتم عنان عقل                 و آن را که عقل رفت چه داند صواب را

نحو بیت طبیعی است. به طور عادی می‌خوانی که «با نظر اول من از دست رفتم»؛ بعد می‌رسی به «عنان عقل» که سرش در جمله بی کلاه مانده. بر می‌گردی می‌بینی منظور سعدی این است: در نظر اول «عنان عقل از دست رفت» نه «من از دست رفتم»، تبسی بر لب می‌آوری که بازی‌خورده‌ای. اما شیخ هنوز رهایت نمی‌کند:  مصرع را چطور تأویل کنی؟ «م» ضمیر را به دست اضافه کنی (عنان عقل از دستم رفت) یا به عقل (عنان عقلم از دست رفت).

ادامه نوشته

طنز برای معلم

به سوال های زیر پاسخ دهید

گرفته شده از وبلاگ رادیو معلم

ادامه نوشته

بودجه بندی و بارم بندی دروس ادبیات

بودجه بندی و بارم بندی دروس ادبیات و زبان فارسی وتاریخ ادبیات خرداد92

ادامه نوشته

کتاب های پیشنهادی ادبیات فارسی برای کتابخانه های مدارس

به ادامه مطلب مراجعه فرمایید

ادامه نوشته

ویژگی معلمان كارآمد

به  عقیده  بسیاری  از  پژوهشگران  آموزشی ،همبستگی  معناداری  بین  بعضی  از  رفتارهای  معلمان  و  پیشرفت  تحصیلی  شاگردان  آنها  وجود  دارد.دكتر  سیف  به  نقل  از  رونشناین  و  فرست ( Rasenshine   & Furst ) ،    هشت  متغیر  آموزشی  یا  رفتار  كلاسی  معلمان  را  كه با  یادگیری شاگردان  رابطه  و  همبستگی  معنی دار  نشان  داده  اند  معرفی  كرده  اند.این  متغیر ها  عبارتند از :

  الف -روشنی  توضیحات  معلم در كلاس .

  ب-انعطاف پذیری  در  روش آموزش

  ج -اشتیاق در كار ،شامل  تحرك  در كلاس ،حركات  سرو  دست  و نوسان  صدا .

  د-احساس  مسوولیت  در عمل ،شامل  تاكید  بر  یادگیر ی و  فعالیت  شاگردان

  ه- فرصت  یادگیری  دادن  به  شاگردان  برای  یادگیری  مطالب تا  سرحد  تسلط

  و-استفاده  از  عقاید  شاگردان ، شامل  تشویق شاگردان  به  اظهار  نظر  و  تایید نظریات  آنها.

  ز- استفاده  از مطالب  سازمان  دهنده  شامل  مرور  كردن  مطالب  و  ایجاد  ارتباط مطالب درسی  با  یكدیگر .

  ح -طرح  سوالهای  دارای  سطوح  مختلف ،از  جمله  سوالهایی كه  با  چه ،كجا، چرا و  چگونه  شروع  می  شود .

ادامه نوشته

پدر

در آن فضای غمناک تنهایی     آخرین شب تاریک زمستانی

درسکوت آن شب سردبی فریاد    آخرین نگاهت رانمی برم ازیاد

نشانه ی تعليق (...)

نشانه ی تعلیق همان سه نقطه است كه براي نشان دادن ناتمام ماندن يا حذف پاره‌اي از سخن به کار مي‌رود.

مثال:

حسنک، با عزمي راسخ و خاطري آزاد، زن و فرزند و جاه و مقام و ... را بدرود گفت

موضوعات مرتبط: کمک آموزشی

ادامه نوشته

نقد زبان فارسی(3)عمومی کد 3/249چاپ 87(سازمان آموزش و پرورش استان فارس)

 پیش گفتار

کتاب درسی مهمّترین عامل آموزش زبان بعداز معّلم است . به همین جهت برای دست یابی به نتایج مفید آموزشی ، ارزیابی کتاب درسی نقش مهمـّی ایـفا می نماید . ارزیابی کتب درسی باعث اصلاح روند آموزش و ارتقا ء آن می گردد . در اینجا برآنیم که کتاب زبان فارسی سال سوم عمومی دوره متوسطه را بر اساس ملاکهای عمومی ارزیابی زبان ، ارزیابی نماییم . در این ارزیابی جنبـه های ظاهری و کلی کتاب و جنبه های محتوایی آن مورد بررسی قرار گرفته است و بـا توجّه به اهداف کتاب ،مبنی بر تکیه و تأکید بر مهارت های زبانی و با توجه به آمار وارقام ارائه شده , نشان داده شده است که این مهارتها در محتوای کتاب جای چندانی اشغال ننموده اند و جنبه های آموزشی دستور ونگارش و املا بیشـترمورد توجّه قرار گرفته است و به حوزه¬های کاربردی زبان که در استقلال و خودکفایی زبانی وتوسعه¬ی ارتباطات فرد کمک می نماید کمتر توجه شده است . امید است کــه این تحقیق هرچند از نقص و عیب مصون نیست ، قدمی در عرصه ی آمـوزش به حساب آید. ما معلمّان زبان فارسی مسئولیّت مهم و بسیار مشکلی را بر دوش خود حمل می نماییم . چرا که زبان فارسی در جایگاه زبان ملّی ،همواره حامل وضعیّت سهل و ممتنعی بوده است . از جهتی به جرم آنکه زبـان مادری است وهمگان توانایی تسلط بر آن را دارند ، ساده انگاشته شده و از پرداختن توجّه کافـی بدان در مقایسه با سایر درسها محروم مانده و وقت آن فدای دیگر درسها شده است 

ادامه نوشته

از هفت شین تا هفت سین/ فلسفه هر یک از اجزای سفره

خبرگزاری مهر - گروه دین و اندیشه: یکی از مقدمات مهم و اصلی ایرانیان برای استقبال از سال جدید "سفره 
هفت سین" است که بطور معمول ساعاتی پیش از تحویل سال نو گسترده شده و سیزدهم فروردین جمع 
می‌شود

ادامه نوشته

حجاج چرا دور خانه خدا خلاف جهت عقربه‌های ساعت طواف می کنند

شاگرد پروفسور حسابی بر اساس علم فیزیک، علت اینکه جهت انجام طواف دور خانه خدا خلاف 

جهت عقربه های ساعت است را تشریح کرد

ادامه نوشته

بانک سوالات زبان فارسی 3 چهارگزینه ای

بانک سوالات مفهومی زبان فارسی 3 چهارگزینه ای

ادامه نوشته

سؤالات مفهومی زبان فارسی 3 عمومی

بانک سؤالات مفهومی زبان فارسی 3 عمومی

ادامه نوشته

بانك سؤالات مفهومي درس ادبيّات فارسي كلاس دوم

 بانك سؤالات مفهومي درس ادبيّات فارسي كلاس دوم

ادامه نوشته

سؤالات مفهومی درس ادبيات فارسي (3)

سؤالات درس ادبيات فارسي (3)  عمومي

ادامه نوشته

راهنمای ارسال مقاله ها برای نشریه پویه نشریه راهبری دبیرخانه ادبیّات فارسی

         در مقاله هایی که برای نشریه پویه  نشریه راهبری دبیرخانه ادبیّات فارسی فرستاده می شود رعایت  نکات زیر ضروری است :

ادامه نوشته

فراخوان مسابقه ي تدريس بر اساس نمايش و ايفاي نقش

باسمه تعالی 

با سلام و احترام 

 در راستاي آموزش بر اساس شيوه هاي نوين تدريس ،گروه ادبيات متوسطه ي استان ، اقدام به برگزاري مسابقه ي شيوه ي نمايش و ايفاي نقش در کتاب ادبيات فارسي 1 و 2  ،  ويژه ي دانش آموزان نموده است. لذا شايسته است؛ سرگروه و يا كارشناس محترم آن اداره نسبت به ارسال يك اثر برگزيده در قالب لوح فشرده تا تاريخ 20/1/92  به نشاني : مشهد، خ  امام خميني(ره) ،كوچه ي سجادي ،جنب درمانگاه فرهنگيان، ساختمان علمي فيوضات، گروه آموزشي زبان و ادبيات فارسي متوسطه اقدام نمايند. به برگزيدگان  لوح تقدير و جوايزي اهدا خواهد شد.

 معيارهاي بررسي:

 -اجراي شيوه ي نمايشي يا ايفاي نقش توسط دانش آموزان ( يكي از دروس ادبيات فارسي 1 و2)

-زمان اجرا حداكثر 20 دقيقه

کارگاه مجازی زبان فارسی ۳ عمومی

باسمه تعالی                                  91/12/1

 اداره آموزش و پرورش شهرستان/منطقه/ناحيه

موضوع: کارگاه مجازی  زبان فارسی ۳ عمومی

  

با سلام و احترام

  در راستاي برنامة عملیاتی دبیرخانه گروه ادبيات متوسطه ي استان، در نظر دارد کارگاه

مجازی  زبان فارسی ۳ عمومی را برگزار نماید. شايسته است؛ دبیران محترم اشکالات و 

ابهامات موجود در کتاب را به نشانی:

   [e-mail]

تا تاریخ 91/12/25 ارسال نمایند. 

در ﺑﺎره زﻧﺪه ﯾﺎد دکتر اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد

دﮐﺘﺮ راﺷﺪ ﻣﺤﺼﻞ در ﺑﺎره زﻧﺪه ﯾﺎد اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد:

وی ﻣﺮدی داﻧﺸﻤﻨﺪ و ﺟﺎﻣﻊ اﻻﻃﺮاف ﺑﻮد ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن ادﺑﺎ

ﮐﻤﺘﺮ ﻧﻈﯿﺮ داﺷﺖ

ﻣﯿﺮاث ﻣﻜﺘﻮب- ﻧﺎم دﮐﺘﺮ ﺳﯿﺪ رﺿﺎ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﻧﺎﻣﯽ آﺷﻨﺎ در ﻋﺮﺻﻪ ﭘﮋوھﺶ ھﺎی ادﺑﯽ اﺳﺖ.

ﻣﺮدی ﮐﻪ ھﺮ ﭼﻨﺪ در ﺗﺒﺮﯾﺰ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ آﻣﺪه ﺑﻮد، ﺳﺎل ھﺎی زﯾﺎدی از دوران ﺑﺎﻟﻨﺪﮔﯽ و ﻓﺮوزﻧﺪﮔﯽ

ﺧﻮد را در ﺧﺮاﺳﺎن و ﻣﺸﮫﺪ ﺳﭙﺮی ﮐﺮد. او ﺑﻪ ﺣﻖ در زﻣﺮۀ اﺳﺘﺎداﻧﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ھﻢ ﮐﻼس ھﺎی

درس ﺳﻮدﻣﻨﺪ و ﭘﺮﺑﺎری داﺷﺘﻪ و ھﻢ در ﻋﺮﺻﻪ ھﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﭘﮋوھﺸﯽ، از ﺗﺼﺤﯿﺢ و ﺗﺄﻟﯿﻒ و

ﺗﺮﺟﻤﻪ، ﮐﺎرﻧﺎﻣﻪ ای درﺧﺸﺎن ﺑﺮ ﺟﺎ ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﺳﺖ. ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺣﻤﯿﺪی، ﺗﺮﺟﻤﻪﻓﺮھﻨﮓﻧﻈﺮ ﺑﺪھﯿﺪ

ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ھﺎدی اﮐﺒﺮ زاده در ﺳﻪ ﺷﻨﺒﻪ ھﺸﺘﻢ اﺳﻔﻨﺪ 1391 ﺳﺎﻋﺖ 12:5

اﻟﺮاﺋﺪ، و ﺗﺮﺟﻤۀﺛﻤﺎراﻟﻘﻠﻮب، ﺛﻌﺎﻟﺒﯽ ﻧﻤﻮﻧﻪ ای از آﺛﺎر ارزﺷﻤﻨﺪ اﯾﻦ اﺳﺘﺎد ﻓﺮھﯿﺨﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ

ﮔﻮاھﯽ ﺑﺮ اﯾﻦ ﻣﺪﻋﺎﺳﺖ. دﮐﺘﺮ رﺿﺎ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد روز ﮔﺬﺷﺘﻪ دار ﻓﺎﻧﯽ را وداع ﮔﻔﺖ. ﮔﻔﺖ و ﮔﻮی

ﮐﻮﺗﺎه ﺗﻠﻔﻨﯽ ﺑﺎ دﮐﺘﺮ ﻣﺤﻤﺪرﺿﺎ راﺷﺪ ﻣﺤﺼﻞ از دوﺳﺘﺎن و ھﻤﮑﺎران ﻧﺰدﯾﮏ اﺳﺘﺎد اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد

اﻧﺠﺎم دادﯾﻢ ﮐﻪ در اداﻣﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﯿﺪ:

ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺷﺪﯾﻢ ﮐﻪ اﺳﺘﺎد رﺿﺎ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد روز ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ رﺣﻤﺖ ﺧﺪا رﻓﺘﻨﺪ. در ﺧﺼﻮص

آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺗﺎن ﺑﺎ دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﺻﺤﺒﺖ ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿﺪ.

ﺣﺪود 50 ﺳﺎل از آﺷﻨﺎﯾﯽ و دوﺳﺘﯽ ﻣﯿﺎن ﻣﻦ و دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﻣﯽ ﮔﺬرد. دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد

ﻣﺮدی داﻧﺸﻤﻨﺪ و ﺟﺎﻣﻊ اﻻﻃﺮاف ﺑﻮد ﮐﻪ در ﻣﯿﺎن ادﺑﺎ ﮐﻤﺘﺮ ﻧﻈﯿﺮ داﺷﺖ. ﮐﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﯾﺸﺎن

اﻧﺠﺎم داده ﺑﻮد ﻣﺜﻞاﻟﺮاﺋﺪ، ﮐﺎرھﺎﯾﯽ ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻢ ﻧﻈﯿﺮ و ﺣﺘﯽ ﺑﯽ ﻧﻈﯿﺮ ھﺴﺘﻨﺪ. دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد

ﻣﺮدی ﺑﺴﯿﺎر ﻓﺮوﺗﻦ ﺑﻮد. ﻣﻦ ھﺮﮔﺰ ﺣﺮف ﺑﯿﮫﻮده ای از او ﻧﺸﻨﯿﺪم. ھﯿﭻ ﮔﺎه ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﭼﯿﺰی ﮐﻪ

آﮔﺎھﯽ ﻧﺪاﺷﺖ ﺳﺨﻦ ﻧﻤﯽ ﮔﻔﺖ. ﺑﻪ ﺣﻖ از داﻧﺸﻤﻨﺪان ﺑﯽ ﻧﻈﯿﺮی ﺑﻮد ﮐﻪ در ﻣﺠﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﯽ

ﺗﮑﺮار ﻧﺸﺪﻧﯽ ھﺴﺘﻨﺪ.

آن ﻃﻮر ﮐﻪ ﺷﻨﯿﺪه اﯾﻢ ﻣﺪت زﯾﺎدی ﺑﻮد ﮐﻪ اﯾﺸﺎن از ﺑﯿﻤﺎری آﻟﺰاﯾﻤﺮ رﻧﺞ ﻣﯽ ﺑﺮدﻧﺪ. در ﺧﺼﻮص

ﺳﺎل ھﺎی آﺧﺮ ﻋﻤﺮ اﺳﺘﺎد ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﮔﺬﺷﺖ؟

دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﻇﺮف دو ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ دﭼﺎر ﻓﺮاﻣﻮﺷﯽ ﺷﺪ. ﺟﻠﺴﺎﺗﯽ داﺷﺘﯿﻢ و در ﻃﯽ ﯾﮏ

ﻣﺎه، ﯾﮑﺪﻓﻌﻪ ﭼﻨﺎن ﺑﯿﻤﺎر ﺷﺪ ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﻗﺎدر ﺑﻪ اداﻣﻪ ﺟﻠﺴﺎت ﻧﺒﻮد. ﺑﻪ ھﻤﺮاه آﻟﺰاﯾﻤﺮ دﭼﺎر

ﺑﯿﻤﺎری ﭘﺎرﮐﯿﻨﺴﻮن ھﻢ ﺑﻮد. اﯾﻦ دو ﺑﯿﻤﺎری ھﻢ ﺑﺴﯿﺎر ﻧﺎراﺣﺖ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﻮد و ھﻢ داروھﺎی

ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ داﺷﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺳﺒﺐ آزار دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻣﯽ ﺷﺪ.

ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ و ﺗﺨﺼﺺ دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﺑﯿﺸﺘﺮ در ﭼﻪ زﻣﯿﻨﻪ ای ﺑﻮد؟

دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد در زﻣﯿﻨﻪ ﺗﺮﺟﻤﻪ از ﻋﺮﺑﯽ ﺑﻪ ﻓﺎرﺳﯽ ﮐﺘﺎب ھﺎی اﻟﺮاﺋﺪ و ﺷﺎھﻨﺎﻣﻪ ﮐﮫﻦ را

دارﻧﺪ. اﯾﺸﺎن در زﻣﯿﻨﻪ ﻧﻘﺪ ادﺑﯽ ھﻢ ﮐﺎرھﺎی ﺑﺴﯿﺎری اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ و ﮔﺰﯾﺪه ھﺎﯾﯽ ﮐﻢ ﻧﻈﯿﺮ

ﺟﻤﻊ آوری ﮐﺮدﻧﺪ. ﺣﺪود 80 ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﯽ ﭘﮋوھﺸﯽ ﭼﺎپ ﺷﺪه در ﻧﺸﺮﯾﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ از دﮐﺘﺮ

اﻧﺰاﺑﯽ وﺟﻮد دارد. آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ اﯾﺸﺎن در ﯾﺎد ﻧﺎﻣﻪ ﻣﺮﺣﻮم دﮐﺘﺮ ﻣﺮﺗﻀﻮی ﺑﻪ ﭼﺎپ رﺳﯿﺪ. در

زﻣﯿﻨۀ ﺗﺼﺤﯿﺢ ھﻢ ﮐﺎرھﺎی ارزﻧﺪه ای ﭼﻮن ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺣﻤﯿﺪی را اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ.

اﮔﺮ ﺻﺤﺒﺖ دﯾﮕﺮی در ﻣﻮرد اﯾﺸﺎن ھﺴﺖ ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿﺪ.

اﯾﻦ ﺿﺎﯾﻌﻪ ﻋﻈﯿﻢ را ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻮاده و دوﺳﺘﺎن او و ھﻢ ﺑﻪ ﻣﺠﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﯽ داﺧﻞ و ﺧﺎرج از اﯾﺮان ﮐﻪ

درد داﻧﺶ دارﻧﺪ، ﺗﺴﻠﯿﺖ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻢ.

ﯾﺎدآور ﻣﯽ ﺷﻮم ﮐﻪ ﺳﯿﺪ رﺿﺎ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد ﻣﺘﻮﻟﺪ زﻣﺴﺘﺎن 1315 در ﺷﮫﺮ ﺗﺒﺮﯾﺰ ﺑﻮد. وی دوران

ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺧﻮد را ﺗﺎ ﻣﻘﻄﻊ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ در آن دﯾﺎر ﺳﭙﺮی ﮐﺮد و در ﺳﺎل 1338 از

داﻧﺸﺴﺮای ﺷﮫﺮ ﺗﺒﺮﯾﺰ ﻓﺎرغ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ﺷﺪ. رﺿﺎ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد در ﺳﺎل 1347 در داﻧﺸﮕﺎه ﺳﻮرﺑﻦ

ﻓﺮاﻧﺴﻪ ﺑﺮای ﺗﺤﺼﯿﻞ در ﻣﻘﻄﻊ دﮐﺘﺮی رﺷﺘۀ زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻋﺮﺑﯽ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ آن را ﻧﺎﺗﻤﺎم،

رھﺎ ﮐﺮد. ﺳﺮاﻧﺠﺎم در ﺳﺎل 1351 ﺑﺮای ﺗﺤﺼﯿﻞ در ﻣﻘﻄﻊ دﮐﺘﺮی داﻧﺸﮕﺎه ﺗﮫﺮان ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ.

17 ﺳﺎل ﻋﻀﻮ ﮔﺮوه داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺒﺮﯾﺰ ﺑﻮد و ﺳﺮاﻧﺠﺎم در ﺳﺎل 1366 ﺑﻪ ﻣﺸﮫﺪ آﻣﺪ و ﻋﻀﻮ ھﯿﺄت

ﻋﻠﻤﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮدوﺳﯽ ﺷﺪ و ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻋﻠﻤﯽ ﺧﻮد در آن ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪ. دﮐﺘﺮ اﻧﺰاﺑﯽ ﻧﮋاد

در روز ﺟﻤﻌﻪ 5 اﺳﻔﻨﺪ ﻣﺎه 1391 ﺑﻪ دﯾﺎر ﺑﺎﻗﯽ ﺷﺘﺎﻓﺖ.

روﺣﺶ ﺷﺎد و ﯾﺎدش ﮔﺮاﻣﯽ.

ﺗﮫﯿﻪ ﮔﺰارش از ﺳﮫﯿﻼ ﻳﻮﺳﻔﻲ

فرهنگ عمومی چگونه شکل می گیرد ؟

اتمام حجت از روز اول !

ژاپنی ها همان کلاس اول دبستان، با بچه هایشان اتمام حجت می کنند . درس اول هم جغرافیاست ؛ نقشه ژاپن را می گذارند جلوی بچه ها و می گویند : این ژاپن کوچولوی ماست ، ببینید ! ژاپنِ ما نفت ندارد ، معدن ندارد ، زمینش محدود است و جمعیتش زیاد و ...  و لیستِ        « نداشته ها »  را به بچه ها گوشزد می کنند ، خیلی خودمانی بچه هایشان را می ترسانند ...      نظام آموزشی ژاپن فهرست مشاغل مورد نیاز جامعه را از همان اول کار ، به « بچه ها » گوشزد می کنند ، حتی حجم کتاب های درسی ژاپن یک سوم اروپاست ، چون ژاپنی ها معتقدند           « عمق » بهتر از  « وسعت » است ! حالا این را مقایسه کنید با کتاب های درسی و حتی رسانه های ما – که از همان اول مدام در گوش بچه ها می خوانند : « ای ایران ای مرز پر گهر ، سنگِ کوهت پر از دُر و گوهر است » و ...  در دبستان هم ، اولین درس ما تاریخ است ، نه برای عبرت ، بلکه برای شرح « افتخارات گذشته »  ، اگر نقشه جغرافیایی را هم بگذارند جلوی بچه ها ، با غرور می گویند: «بچه ها ببینید! ایران همه چیز دارد ! نفت دارد ، گاز دارد ، جنگل دارد ، دریا دارد و ... » نتیجه اش می شود احساس « داشتن » و « غنای کامل » و ایجاد تلفیقی از تنبلی اجتماعی و حتی طلبکاری ، که به اشتباه به آن می گوییم غرور ملّی . با این وصف کودکان و نوجوانان و مدیران و نسل جدید ما باید برای « چه چیزی » تلاش کنند ؟

این می شود که بچه های ما فکر و ذکرشان ، می شود دکتر شدن ، مهندس شدن و خلبان شدن . یعنی شغل های رویایی و به شدت مادی – که نفع و رفاهِ « شخص » در آن حرف اول و آخر را می زند ، نه نیاز کشور .

ﺗﺤﻠﯿﻞ و ﺑﺮرﺳﻲ ﻋﻮاﻣﻞ اﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻮﻳﮋه در آزﻣﻮن ﻧﮫﺎﻳﻲ

ﮔﺮوه زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﯽ ﺧﺮاﺳﺎن رﺿﻮی

ﻧﻜﺎت ﻛّﻠﻲ:

داﻧﺶ آﻣﻮزان در آزﻣﻮنھﺎي ﻧﮫﺎﻳﻲ زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﻲ، در اﺳﺘﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﯿﻢ ﺳﺎل اول،

در اﻏﻠﺐ ﻧﻮاﺣﻲ، ﻣﻨﺎﻃﻖ و ﺷﮫﺮﺳﺘﺎنھﺎ، ﺑﺎ اﻓﺖ ﻧﻤﺮه روﺑﻪ رو ھﺴﺘﻨﺪ. دﻻﻳﻞ آن را ﻣﻲ ﺗﻮان

در ﻣﻮارد ذﻳﻞ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻛﺮد:

ادامه نوشته

ھﻤﺎﯾﺶ ﻣﻠﯽ آﻣﻮزش زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ و زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺳﯽ

ﻣﻘﺎم ﻣﻌﻈﻢ رھﺒﺮی:

«زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ ﻳﻚ زﺑﺎن زﻧﺪه، ﺷﯿﺮﻳﻦ، ﮔﺴﺘﺮده و ﺑﺮﺧﻮردار از ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ

زﺑﺎنﺷﻨﺎﺳﯽ اﺳﺖ»

ﺑﺎ ﯾﺎری ﭘﺮوردﮔﺎر ﺑﺰرگ، «دوﻣﯿﻦ ھﻤﺎﯾﺶ ﻣﻠﯽ آﻣﻮزش زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ و زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺳﯽ» ﺑﻪ

ھﻤﺖ داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ، واﺣﺪ ﻋﻠﻮم و ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻓﺎرس و دﺑﯿﺮﺧﺎﻧﻪ راھﺒﺮی زﺑﺎن و

ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳﯽ وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش (ﻣﺴﺘﻘﺮ در ﻓﺎرس) در اردﯾﺒﮫﺸﺖ ﻣﺎه 1392 در ﺷﮫﺮ

ﻣﻘﺪس ﺷﯿﺮاز ﺑﺮﮔﺰار ﺧﻮاھﺪ ﺷﺪ. اھﺪاف اﯾﻦ ھﻤﺎﯾﺶ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از:

ادامه نوشته

اصول وفنون طراحی سوالات استاندارد

مشخصات فنی سوال

1- اهداف مهم کتاب درکل آزمون موردتوجه باشد

2.چند سوال ازیک هدف تکرار نشود.

3.به تمام سوالات حیطه شناختی توجه شود.

4.بار سوال باتوجه به درجه دشواری وحجم پاسخ وارزش واقعی سوال تعیین گردد. 

5. سوالات ازنظر علمی صحیح باشد.

ادامه نوشته

ﻓﺮاﺧﻮان ﮐﻨﮕﺮه وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ

ﻓﺮاﺧﻮان ﮐﻨﮕﺮه وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ

دﺑﯿﺮﺧﺎﻧﻪ ﺷﻮرای ﻋﻠﻤﯽ داﻧﺸﮑﺪه ادﺑﯿﺎت داﻧﺸﮕﺎه ﯾﺰدﻓﺮاﺧﻮان ﮐﻨﮕﺮه وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﺮد

ﻣﺤﻮرھﺎی ﭘﯿﺸﻨﮫﺎدی ﻣﻘﺎﻻت: ١ – زﻧﺪﮔﯽ ﻧﺎﻣﻪ وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ (ﻧﻘﺪ و ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻮﺟﻮد) ٢ –

ﺑﺎﻓﻖ در روزﮔﺎر وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ ٣ – ﺷﻌﺮ و ادب در ﺷﮫﺮﺳﺘﺎن ﺑﺎﻓﻖ ۴ – ﻣﺰار وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ و

ﺳﺮﮔﺬﺷﺖ آن ۵ – ﺟﻠﻮه ھﺎی زﺑﺎن [...]

دﺑﯿﺮﺧﺎﻧﻪ ﺷﻮرای ﻋﻠﻤﯽ داﻧﺸﮑﺪه ادﺑﯿﺎت داﻧﺸﮕﺎه ﯾﺰدﻓﺮاﺧﻮان ﮐﻨﮕﺮه وﺣﺸﯽ ﺑﺎﻓﻘﯽ را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﺮد

ادامه نوشته